بسم الله الرحمن الرحيم .
نسأل الله أن يجعل هذا الجمع طيب مُبارك ويبارك لنا ولكم في أوقاتنا ياحي ياقيـوم 🍃💛
كانت برامجنا وأنشطتنا نحن :
( آل الحفظ بالارباع٦ )
كالتالي : 💬😍
١.فكرة التسميع في حلقة :
انتقلنا من التسميع الاعتيادي إلى التسميع بالزووم بحيث يكون هناك تفاعل بين الطالبات خلال التسميع مثلا : خلال تسميع المراجعة من تسمّع بشكل صحيح تختار وجه لتسرده من بعدها وهكذا
فأصبحت حلقة يجتمع فيها الطالبات وتحصل بينهم المودة والمشاركة والتفاعل.
٢. فكرة السرد الثنائي (الاخت القرآنية) :
تم وضع خطة مراجعة اسبوعية (من الأحد إلى الاربعاء) ٦ أوجه يوميا تسرد بين الطالبات في الحلقة ومن تسرد لشخص خارج الحلقة لا يقبل منها
في البداية واجهت معارضة من بعض الطالبات كونهم لا يعرفون بعضهم لكن حاولت تعريفهم لبعض واصريت على الفكرة فنمت بينهم روح التعاون وتقبلوا الفكرة وسعدوا بها.
٣.سباق المراكز ( فكرة تحفيزية) :
تقوم الفكرة على جمع نقاط من 5⃣ والنقاط موزعة كالآتي:
2⃣ للتقرير اليومي وهو ( ٣ سماع القارئ، ٣سرد، ١٠ تكرار)
2⃣للتسميع بدون اخطاء
1⃣نقطة للحظور المبكر
وللغياب صفر
في البداية لم اجد تفاعل كبير لكن عندما بدأت أجمع النقاط بدأت المراكز الأخيرة بالسؤال لماذا نقاطهم متدنية ثم بدأن بالحرص والالتزام ولله الحمد رأيت النتيجة في ارتفاع الطالبات اللاتي حرصن بالرتب ونزول الطالبات اللاتي لم يحرصن ثم بدأت منافسة قوية الكل يحاول الحصول على ال5⃣ حتى ختام الشهر اعلنت الأوائل..
٤. دورة أساسيات التلاوة:
اعطيت الطالبات دورة أساسيات التلاوة ربع ساعة اسبوعياً
بدأت بإتمام الحركات أخذنا كل أسبوع حركة ثم السواكن بالتدريج ثم التفخيم والترقيق
وذلك للتركيز على التصويب مع الطالبات على ما درسنه فقط
وكانت النتيجة باهرة (خصوصا أن الحلقة بالزووم) فالطالبة نسمع الخطأ من زميلاتها وتسمع تصويبه، حتى أن بعض الطالبات أخبرنني انهن لم يدرسن التجويد ولكن بدأن بتصويب الاخطاء حسب ما أخذنا ولله الحمد أولا وآخراً... وأخرى اخبرتني انها درست التجويد وحفظت النظري لكن لم تستفد إلا عندما درسته على طريقة أساسيات التلاوة التي تعتمد على التطبيق وليس النظري..
٥. السرد الجماعي:
فتح الزووم في ساعة معينة يوم الخميس والجمعة والسبت ليجتمع الطالبات ويسردن المراجعة التراكمية التي قد تكون جزء أو أكثر
طريقته: أن تسرد طالبة وجه وتكمل من بعدها وهكذا حتى يعود الدور للطالبة..
وقد لمست فيه تفاعل قوياً بين الطالبات وتثبيت للحفظ.
٦. كما شاركتنا مشرفتنا الغالية بنشاطاتها الممتعة واسعدتنا بتفاعلها مع الطالبات فجزاها الله عنا خير الجزاء.
وبالختام ( ربنا تقبل منا )
معلمة الحلقة / أ.رنا
مشرفة الحلقة / أفنان
نسأل الله أن يجعل هذا الجمع طيب مُبارك ويبارك لنا ولكم في أوقاتنا ياحي ياقيـوم 🍃💛
كانت برامجنا وأنشطتنا نحن :
( آل الحفظ بالارباع٦ )
كالتالي : 💬😍
١.فكرة التسميع في حلقة :
انتقلنا من التسميع الاعتيادي إلى التسميع بالزووم بحيث يكون هناك تفاعل بين الطالبات خلال التسميع مثلا : خلال تسميع المراجعة من تسمّع بشكل صحيح تختار وجه لتسرده من بعدها وهكذا
فأصبحت حلقة يجتمع فيها الطالبات وتحصل بينهم المودة والمشاركة والتفاعل.
٢. فكرة السرد الثنائي (الاخت القرآنية) :
تم وضع خطة مراجعة اسبوعية (من الأحد إلى الاربعاء) ٦ أوجه يوميا تسرد بين الطالبات في الحلقة ومن تسرد لشخص خارج الحلقة لا يقبل منها
في البداية واجهت معارضة من بعض الطالبات كونهم لا يعرفون بعضهم لكن حاولت تعريفهم لبعض واصريت على الفكرة فنمت بينهم روح التعاون وتقبلوا الفكرة وسعدوا بها.
٣.سباق المراكز ( فكرة تحفيزية) :
تقوم الفكرة على جمع نقاط من 5⃣ والنقاط موزعة كالآتي:
2⃣ للتقرير اليومي وهو ( ٣ سماع القارئ، ٣سرد، ١٠ تكرار)
2⃣للتسميع بدون اخطاء
1⃣نقطة للحظور المبكر
وللغياب صفر
في البداية لم اجد تفاعل كبير لكن عندما بدأت أجمع النقاط بدأت المراكز الأخيرة بالسؤال لماذا نقاطهم متدنية ثم بدأن بالحرص والالتزام ولله الحمد رأيت النتيجة في ارتفاع الطالبات اللاتي حرصن بالرتب ونزول الطالبات اللاتي لم يحرصن ثم بدأت منافسة قوية الكل يحاول الحصول على ال5⃣ حتى ختام الشهر اعلنت الأوائل..
٤. دورة أساسيات التلاوة:
اعطيت الطالبات دورة أساسيات التلاوة ربع ساعة اسبوعياً
بدأت بإتمام الحركات أخذنا كل أسبوع حركة ثم السواكن بالتدريج ثم التفخيم والترقيق
وذلك للتركيز على التصويب مع الطالبات على ما درسنه فقط
وكانت النتيجة باهرة (خصوصا أن الحلقة بالزووم) فالطالبة نسمع الخطأ من زميلاتها وتسمع تصويبه، حتى أن بعض الطالبات أخبرنني انهن لم يدرسن التجويد ولكن بدأن بتصويب الاخطاء حسب ما أخذنا ولله الحمد أولا وآخراً... وأخرى اخبرتني انها درست التجويد وحفظت النظري لكن لم تستفد إلا عندما درسته على طريقة أساسيات التلاوة التي تعتمد على التطبيق وليس النظري..
٥. السرد الجماعي:
فتح الزووم في ساعة معينة يوم الخميس والجمعة والسبت ليجتمع الطالبات ويسردن المراجعة التراكمية التي قد تكون جزء أو أكثر
طريقته: أن تسرد طالبة وجه وتكمل من بعدها وهكذا حتى يعود الدور للطالبة..
وقد لمست فيه تفاعل قوياً بين الطالبات وتثبيت للحفظ.
٦. كما شاركتنا مشرفتنا الغالية بنشاطاتها الممتعة واسعدتنا بتفاعلها مع الطالبات فجزاها الله عنا خير الجزاء.
وبالختام ( ربنا تقبل منا )
معلمة الحلقة / أ.رنا
مشرفة الحلقة / أفنان
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق